时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在区发展中心的领导下，在学校领导的精心安排下，我们数学教研组组织教师用心地开展了各项教育教研活动。现将本学期数学教研组工作总结如下 :　　

一、以学习培训为抓手，全面提升课程实施能力

本学期我们丰富学习内容，改善学习方式，提升课程理解能力。重视教材分析。期初组织全体数学老师参加了区级教材培训，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创造性地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。聚焦核心素养。教研组组织教师深入学习探讨了省学科关键能力，并认真实践，切实提高学生的相关能力。重视书籍阅读。这学期认真组织教师学习《 小学数学教材的专业化解读》、《小学数学课程保准》等，通过个人自学、集体交流等方式，提升教师理论素养。重视多元培训。组织教师参加了区校长公开课听课活动、核心素养背景下小学数学“创意课程与教学”研讨会等多种学习培训活动，邀请湖塘实小任晓霞老师作了数学教师基本功竞赛的指导，数学教师们不仅在思想上明确了教学设计、课件制作在竞赛中的重要性，也知晓了即兴演讲的一些技巧和要领。

二、以课堂引领为关键，切实增强课堂教学能力

   为切实推进我校小学课堂教学改革的实施进程，我们开展了各种形式的课堂教学。教研组课堂教学研讨活动：每月都有两位老师执教教研组课，做到了定主题、定内容、定时间，两节课后组织老师们开展激烈地研讨，然后形成二度设计的教案，再组织教师进行第二次执教，通过同课异构、通过组内仿效学习有意识地改进自己的教学行为。在研讨过程中，借助团队的力量帮助教师解决实际问题。备课组课堂教学研讨活动：把课堂教学研究自主权下放到每一个备课组，期初自主申报，教研组统筹安排，按期初计划扎实开展活动，让课堂教学研究真正扎根日常。教研组、备课组内做到资源共享，相互学习，形成了学习共同体。

 为了打造教研新特色，我们教研组重视教研活动专题化，除了把课题作为研究主题，更是把来自教师一线的真实的、朴实的问题提升到研究专题，组织专题学习、沙龙、课堂等研究活动，以求达成共识，如:计算教学专题研讨。重视教研活动系列化。为了让教研组的研究探索更深入、更有效，我们的教研活动屏弃了过去散点状、程式化、走过场方式，取而代之的是有反思、有重建的系列化教研活动形式,如：低年级专题教学的研究。重视教研活动日常化。“学——听——说——评”这样的研究方式已经成为我们学校数学教师的日常工作常态。

三、以学生作业为抓手，切实提高学生作业的效能

这学期进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，个性化评语、持续作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持做到每月一次的学生作业的考核检查。

四、以教师参赛为契机，全面提升教师的专业素养。

这学期组织教师参加了武进区数学基本功比赛，钱学英老师荣获二等奖。王薇老师参加信息化能手录像课评比获得一等奖。戚亚英老师撰写的《数学可视：向小学数学教学策略的深处漫溯》荣获江苏省“教海探航”征文竞赛二等奖；费丽霞和钱学英老师撰写的论文获常州市一等奖；在江苏省“蓝天杯”论文比赛中许玉华、张丽、王薇老师撰写的论文分获二、三等奖；在江苏省杏坛杯论文评比中许玉华和费丽霞老师撰写的论文分获二、三等奖。张丽老师制作的《3的倍数的特征》在武进区教学软件评比中获一等奖，撰写的《依托问题导向，发展统计观念》发表于《小学数学教育》；在武进区教育学会论文评比中，许玉华、张丽、王薇获得一等奖、吴玲琳和杨奕老师撰写的论文荣获二等奖。学校的品位关键在教师，老师们在一次次的各项比赛中获得了专业素养的提升。

五、以学生活动为引领，全面提升学生的综合素养。

这学期组织五年级学生开展了关键能力测试卷的专项练习，组织二、三年级的学生开展了口算比赛，评出了每班的“口算小明星”。通过这些活动全面提升学生的数学素养和综合能力。

今后工作设想：

　  1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

　　2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。

　　3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

4、加强青年教师基本功的培训，争取在数学基本功比赛中获得更好的奖项。

总之，教育改革，教学研究是学校发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。