一、指导思想　　

始终以学校新学期工作思路为指导，以学生的素养提升与奠基终生为价值取向，紧紧围绕“优化教学常规，打造有内涵的质量”这一目标，坚持以遵循教学规律为前提，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师的课程实施能力，促进小学数学教学质量和学业质量的提高。　　

二、主要工作　　

（一）丰富学习内容，改善学习方式，提升课程理解能力。　　

1 ．重视理论学习。　　

本学期各备课组继续认真组织教师学习《小学数学课程标准》、《小学数学教材的专业化解读》，通过个人自学、集体交流等方式，提升教师理论素养。

2. 重视教材分析。　　

　 开学初组织教师参加区一至六年级数学教材全员培训，帮助教师重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”这三个方面来分析理解教材。各备课组在区级培训的基础上应认真作好相应的校本培训，并且要努力改善教材分析活动的内容与方式，使每位教师都能静下心来专业地读懂教材，切实提高课堂教学的实效性和有效性。　　

 3 ．组织论文评比。　　

继续组织数学教师参加各级各类论文评比活动。各备课组要鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文。　　

（二）强化学科常规，着眼细节管理，提升学科教学质量。　　

1 ．落实教学工作细节规范。　　

各备课组学习教学工作细节规范，落实教学常规。　　

（1）严格执行备课组计划。学期初，低、中、高均制定备课组计划，严格落实。　　

（2）潜心“常态课”研究。继续实施大教研组精致化日常管理，开展备课组和教研组各个课堂教学研讨活动。完善流程：首先大教研组计划的整体架构——方案的精心策划——过程的有序推进。　　

完善教研方式：备课组承办（小教研组磨课）——互动推进（大教研组展示），备课组长、教研组长要精心策划（通知、活动安排等）、及时积累整理资料，确保活动的有效性。　　

（3）加强对学生单元测试的组织。强调每个单元结束，同一年级组统一测试，统一批卷，加强单元、期中、期末试卷分析的研究，

 2. 落实“减负增效”。　　

（1）提高课堂教学效率：追求“轻负担、高质量”的教学目标。提倡专研吃透教材，精讲精练，杜绝低效、拖堂等现象。　　

（2）优化作业管理：在年级组层面统一本年级的各项作业，尤其是周末的回家作业。

关于必查作业的作业格式和批改规范的再学习。开学第一周，组内自查，必须统一格式，规范批改。　　

（三） 加强团队建设， 搭建发展平台，促进教师专业成长。　　

１．学习交流平台。　　

利用QQ群为教师交流培养阵地，积极营造良好学术氛围，为不同层面教师交流教育教学及课程改革的经验提供机会，为研讨、解决学科教学改革中存在的共性问题提供策略，为促进教师专业发展的途径和方式提供平台。　　

２．专业引领平台。　　

通过“走出去、请进来”为教师提供专业引领平台。本学期，区内将组织开展青年教师基本功选拔，教研组积极组织教师参加比赛，注重过程指导，成事成人。　　

３．教学展示平台。　　

为教师提供教学展示的机会。

（四） 强化学科研究， 落实过程管理，增强课程实施能力。　　

1. 开展教学专题研讨。本学期以“丰盈教学过程，促进数学理解”为研究主题，各备课组围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。

2.组织好“小小数学家”等各级竞赛活动。　　　

附行事历：