数学教学因“交互电子白板”而灵动　　

——遥观中心小学举行数学青年教师“电子白板环境下的课堂教学比赛”活动 　　

近几年，遥观中心小学加强了“交互电子白板”在课堂教学中的应用研究，老师们广泛使用白板技术，并进行课题研究，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式上的大变革，优化了教学目的，建构有效教学方式，让课堂变得灵动。    　　

本周，数学青年教师“电子白板环境下的课堂教学比赛”活动如期举行，为期2天，10位青年老师分别就三年级的《统计与可能性》、四年级的《条形统计图》教学内容，精心设计教学案，制作白板课件，展示了娴熟的白板操作和课堂驾驭能力，呈现出了一节节灵动课堂。　　

依据《数学课程标准》“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”的原则，老师们在课堂中充分借助教学内容让学生主动地参与学习过程，从身边的、熟知的世博会、奥运会等信息入手，了解条形统计图的概念；通过动手实验采集统计数据；通过估计到实验，到分析数据验证，能描述出统计图的表意；学生亲手涂画，制作统计图表；运用学到本领解决棉花产量、金牌、四大河流长度等统计的实际问题，一路探究发现，学生经历观察了解——尝试动手实验并制作——掌握规律——运用规律的学习过程，学生成为了学习的主人。其次，老师们充分使用交互电子白板技术，通过快速播放课件、即时书写、屏幕批注、几何画板工具、“探照灯”“放大镜”“蒙板”等聚光和遮光效果，让学生上白板操作，实现了数学课堂的多元互动。如运用白板直尺平移来找准直条数据所在的位置，即时涂色或打斜线的阴影，教给学生绘制的策略，学生画得直观，看得明白，体现出了高效课堂。但如果能使用智能手机或其他拍摄设备即拍即用、蓝牙传输等手段，更快捷更清楚的展示具有代表性的学生作品，以此来纠错或正面示范，效果会更优。　　

通过赛课活动，青年教师们一致认为，随着信息技术的不断发展，要站在时代的高度，努力探索多媒体信息技术如何有效地应用到教学实践中去，真正在自己的教学中利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。