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朱德的扁担
第一课时
教学目标：
1、学习生字“朱、攻、守”，理解由生字组成的词语“围攻、坚守”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重点：
学习生字“朱、攻、守”，理解由生字组成的词语“围攻、坚守”等。
教学难点：
感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。
一、图文结合，话说扁担，引出人物形象
1、在中国军事博物馆里，珍藏着许多宝贝。今天，老师就给大家带来了一件（出示扁担图）看，这是什么？（板书：扁担）
（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？
（2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”。
2、挑粮食的扁担不是很普通吗？怎么会成为宝贝，还藏在博物馆里呢？可真奇怪！别急，请你再仔细看一看，这根扁担有什么特别的地方？
（1）上面写着三个字“朱德记”，这是朱德在扁担上做的一个标记，（板书：朱德）告诉大家这根扁担是朱德的。
（2）听说过朱德吗？他是中国十大元帅之一，为新中国的成立立下了汗马功劳。（出示朱德图）瞧，他就是朱德，多么威风，多么神气！
3、朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？（板书：的）这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。
(1)齐读课题。
(2)点拨：这根扁担可不是别人的，是朱德的。再读课题。
二、充分诵读，形象板书，了解故事背景
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
2、认读词语。
（1）毛泽东 毛泽东同志 朱德 朱德同志
（2）粮食 生产粮食（就是种粮食） 储备粮食（就是储存粮食，把粮食存起来慢慢吃）
（3）坚守 围攻 粉碎 敌人 红军 山高路陡 翻山越岭（这些词语你能读准确吗？）
3、词语读得有滋有味的，真不错。接下来再请同桌一起读课文，注意把句子读通顺。
4、读了两遍课文，你已经读懂了什么呢？（简单交流）
5、红军为什么要挑粮？请再认真地读读课文1—2小节，边读边想。
6、在江西有一个地方叫“井冈山”。那里群山环绕（板画山），一座座高山连绵起伏。1927年，毛泽东在这里建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。（板画“红旗”）1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗）胜利“会师”，不久就成立了“红军”。
7、书上第一小节是这样介绍的。
（1）谁来读一读？（点评：你把刚才学的词语都读准了，真会学习！）
（2）谁再来读一读？（点评：你把句子读通顺了，真不错！）
（3）读了第一小节，你还知道了什么？
（4）红军在山上，山下不远处就是敌人。（板书：敌人）敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们（板书：攻）敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方（板画。。。）把红军团团围住，这就叫“围攻”。（板书：围）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，（板书：守）而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”。所以，红军必须储备足够的粮食。
8、当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮（板书：茅坪）。那么，红军战士是怎样挑粮的？在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？
三、抓词扣句，反复推敲，感悟人物形象
（一）研读挑粮的艰险。
1、默读第二节，找出相关句子，用“――”画出来。
2、（出示句子“从井冈山到茅坪………”）红军在挑粮的过程中，遇到了哪些困难？你从哪个词语看出来的？
（1）“五六十里” （看图）相当于从江阴到无锡的路程，汽车要开一小时呢。路很长，谁来读好这个词？
（2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板图，教师手势演示）多难走呀！这个词该怎么读？
（3）正因为山高路陡，所以大家挑粮时要“翻山越岭”。（看板图手势演示）读词。肩上挑着粮食，走路会这么简单，这么轻松吗？再读这个词。
（4）原来挑粮有这么难呢！谁把这句话连起来读一读？（点拨：同学们，你们知道吗？每次挑粮，大家都要起早赶路，摸黑回山，多么辛苦呀！再读。）
3、尽管山路那么远、那么难走，可是每次挑粮，大家还争着去。朱德同志也像战士们一样争着到山下去挑粮。
4、（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德。
（1）谁来说说他的穿着打扮？他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着……
看来，他和战士们穿戴得没什么两样！
（2）再看他箩筐里装的粮食……（出示词组“满满的一担粮食”）从“满满”这个词，你体会到了什么？
（3）挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么灿烂？(*想到战士们有粮食吃了……
*有了粮食，就能吃饱……吃饱了肚子，就有了……有了力气，就可以坚守……）
5、是呀，朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和敌人作战，这就叫“同甘共苦”。书上是这样写的（出示“他穿着草鞋，戴着斗笠……”）谁来读？尽管挑着满满的一担粮食，朱德仍旧走得那么带劲！再一起读一读。
（二）研读战士们的“想、劝、藏”。本文来自小精灵儿童资讯站
1、读到这儿，老师想问一问，如果你是朱德身边的一位小战士，看到他这样挑粮，会怎样想？
2、是啊，战士们看在眼里，急在心里，他们想：（出示“朱德同志那么忙，还要翻山越岭去挑粮……”）。
（1）“那么忙”，当时，朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么呢？（看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗……）
（2）是啊，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了！
*但尽管那么忙，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）
*从井冈山上到茅坪，（看板图手势演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就会摔一跤。要是碰上刮风下雨，走一步，滑两步。尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）
*离敌人那么近，（看板图手势演示）随时可能遇到敌人偷袭，挑粮还有危险呢！尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）
（3）朱德这样不怕困难、不怕危险，真是“不畏wei艰险xian”。（板书：不畏艰险）
（4）朱德工作这么忙，还要去挑粮，如果累坏了，就没有人来指挥战斗，就难以取得革命的胜利。战士们十分担心，十分着急。谁来读一读？
3、所以，大家都劝朱德同志不要去挑粮。他们会怎么劝呢？同桌讨论一下。本文来自小精灵儿童资讯站
现在，如果朱德同志就站在你的面前，你会怎么劝他呢？
4、你劝我劝大家劝，可是，朱德同志……有个同志甚至把他的扁担藏了起来。大家以为，没了扁担，就不能挑粮了。不料，……（接读句子）朱德同志竟然会这样做，大家都没有想到，多惊讶呀！再读“不料，……”大家见了，……（接读句子）。
5、是呀，作为军长，朱德同志竟然带头挑粮，这，多么感人呀！请再连起来好好地读读第三小节。
6、读到这儿，你一定了解到了这根扁担的特别之处了吧。过了这么多年，当我们来到军事博物馆，看着这根扁担，你会想到些什么呢？（朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事，朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，翻山越岭挑粮的感人画面）看着这根扁担，我们还能真切地感受到朱德同志……引说“不畏艰险、与战士们同甘共苦”的高贵品质。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”，永远记住这个伟人的名字“朱德”。
7、学习生字。
（1）朱德的“朱”是一个生字，怎样记住它？“朱”在这里是一个姓，它还有红的意思，有种颜色叫“朱红”，一起读一读。让我们一起认认真真地写这个“朱”字。（红笔写“朱”）
看，“朱”跑到了田字格里，书写时要注意什么？（竖在竖中线，撇捺要舒展，）
（2）这两个生字你还认识吗？“攻、守”是一对反义词。你能给他们找朋友吗？
（进攻、攻打、攻击、反攻；防守、守住、看守）
书写时要注意什么呢？（“攻”字左窄右宽，“守”字上窄下宽。）
（3）请认真描红，找准生字在田字格中的位置。
（4）在作业本上认真临摹
四、作业设计
在习字册中完成“朱、攻、守”三个生字的书写。
《虎门销烟》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。
教学重难点：
1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。
2、仿写片断——场面描写。
教学过程：
一、了解背景，导入新课
1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。
2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）
3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？
小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？
二、交流预习，整体感知
1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。
观看视频，说说自己的想法。
2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）
出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴
销毁 响彻 二百多万斤 欺侮
收缴 一担 锅 烟渣 卷进
咆哮 嚣张
（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。
（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
4、交流：
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）
（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）
三、精读课文，理解场面壮观
1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。
2、交流： （相机板书：壮观、隆重）
△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）
（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。
△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）
（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）
（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）
（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？
△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”
（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）
（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）
交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的……
（3）指导朗读：突出隆重、庄严。
3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
四、学习方法，仿写片断
1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）
2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。
3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）
（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语
（2）人物描写：志愿者、购物者
4、练写片断。
5、交流、评议。
五、总结
今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。
板书设计：
7 虎门销烟
伟大壮举 壮观 隆重 场面描写 环境描写
人物描写
乘法分配律与简便计算
教学内容：
乘法分配律的应用
教学目的：
1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，向学生能用所学知识解决简单的实际问题。
4、向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，增强学生的交通安全意识。
教学过程：
一、复习准备
1.口算： 32×3 16×4 48×2
2.在□里填上适当的数。
301=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□
1998=2000-□ （2000+3）×12=2000×□+□×□
二、新授
我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。
出示102×（ ） 学生任意填上一个两位数。师迅速说出得数，而不用笔算。
出示：计算102×43(小组讨论完成。)
学生可能出现：（1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）
在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。
小练：
（1）在□里填上适当的数。 （2）计算102×24
3002×83=□×83+□×83 7×35+7×65
93×201=93×（200+□）
=93×200+93×□
找出不同的方法，进行板演。
引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。
小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。
在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。
另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。
小练：(40+8）×25 32×(200+4) 35×40+65×40
讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？
订正时，说明怎样运用运算定律简算的。
引导学生小结：
1、我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。
2、渗透《中华人民共和国道路交通安全法》法教育：通过我们你刚才对乘法分配律的学习运用，我们来注意观察一下，在（a+b）×c=a×+b×c表达式中，在自己的位置上，不乱窜。你说它们乖不乖？（很乖）。那么，你能联系今天学习的知识，谈谈你在上学放学回家的路上，怎么样来做一个乖孩子呢？
（1、过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。2、不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。）
三、巩固练习
1. 师生对出题。
我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。
2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。
25×12+25×88 （35+45）×40
(125×25)×4 25×(8+40)
讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？
3、P58\4-5。
四、小结 谈收获。
通过本节课的学习，你学到什么？
五、作业：P59/9。
认识人民币
一、教学目标：
1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
4、在会使用人民币的过程中，让学生要爱护人民币，坚决抵制假币。
二、教学重点、难点：
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
三、教学模式：小组合作学习
四、教学准备：多媒体 1元以内各种面值的人民币
五、教学过程
一、情境再现，激趣引入
1.义卖再现
出示马小义卖场景图
提问：小朋友们，还记得照片中是我们马小的什么活动吗？（生齐答：“红领巾”义卖）
买东西的时候，我们要用到什么呢？（生：钱）
引导：对了，买东西要用钱。各个国家或地区的钱有着不同的名称。比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑。我们国家的钱叫什么？（指名回答：人民币）
2.揭示课题
说明：我们国家的钱就叫人民币。（板书：人民币）
这节课我们就来“认识人民币”。
二、认识元、角、分
1.认一认
教学例1
引导：人民币的种类有很多，你们都认识吗？
请小朋友两人一组，从篮子里找出认识的人民币，介绍给同桌听一听，也可以找出不认识的问一问。
学生活动，教师巡视、指导。
交流：指名学生上台逐一介绍面值不同的人民币（1元纸币、1元硬币、1角纸币、1角硬币、1分硬币）。说说认识的人民币是怎么看出来的。教师随机补充，并把相应面值的人民币分别展示出来（结合说明“面值”是什么意思，纸币、硬币的区分）；相机（板书：元、角、分）
1元纸币——“1”字；“元”字；
要求：在下面一起像他一样指一指1和元。
提问：有谁拿的1元和这个是不一样的？
1元硬币——“1”字；“元”字；
1元纸币和硬币要结合讲。
引入——这两个1元长得完全不同（指着屏幕说），但为什么都是1元呢？
起名字：
这个1元，是用金属做得，硬硬的，我们可以叫它什么？——硬币
那么用纸做的，可以叫什么名字？——纸币
1角纸币；1角硬币结合讲引入纸币、硬币概念。
提问：这两个1角也长得完全不一样，但为什么都是1角呢？
小结：虽然有硬币、纸币、但都是1角。
1分硬币——“1”字；“分”字
小结：小朋友真厉害，个个都是小老师！我们一般通过看人民币上的阿拉伯数字、汉字和单位名称来知道它的面值。
那么接下来，老师要考一考大家了，这些人民币你认识吗？
教学例2
分别提问5角纸币、5角硬币、5分硬币、2分硬币，你是怎么看出他们的面值的？
指名上台认一认。PPT相应圈出。
2.分一分
谈话：刚才小朋友自己介绍、认识了许多人民币。亲亲草原的羊村长都夸大家真厉害，要请大家帮个忙。（适当停顿组织一下）
把篮子和信封里的人民币一起分分类，并说说根据什么分的，分成了几类。看看能不能两个人想出不同的分法。
学生动手操作，教师巡视、指导；了解学情
指名交流
谁来向大家介绍？
预设1：按单位分，有元、角、分两类
教师适时揭示人民币的单位有元、角、分
预设2：按材质分，有纸币、硬币两类
预设3：按数字分，有面值是1、2、5的三类。
小结：
把篮子信封收进桌里。
3.换一换
1元=10角
谈话：过年了，亲亲草原的羊村长决定给小羊们发红包了。美羊羊说：~PPT
让我们来看看她到底有多少钱呢？（1角、2角带着数）她一共有10角。（板书10角）
懒羊羊也拿到了一个钱包，可是他——PPT“我只有一张呜呜~~~”他有一张什么人民币？（板书1元）
老师也不知道怎么办了，哪个小朋友能来安慰一下懒羊羊呢？
指名回答
老师明白了，还有谁也听明白了？（让学生相互完善）
（1元=10角）
1元=2个5角
谈话：喜羊羊也拿到了一个，想不想看看他的红包？猜猜看，里面会有几张5角，你是怎么想的？
指名回答，PPT出示
1角=10分
谈话：美羊羊是个爱存钱的好孩子，她有一个储蓄罐，里面有好多1分钱。想不想知道她存了多少钱？让我们一起来数一数。从1数到10，她一共有10分。（板书10分）
10个1分也就是——1角
板书（1角=10分）
PPT出示1元=10角，1角=10分。
1角=两个5分
谈话：美羊羊想把她的1分钱都换成5分的，想一想她能换几枚？为什么？
指名回答，PPT出示
看图跟老师数一数：5,10. 10分就是1角。
1角=五个2分
谈话：美羊羊又想把她的1分钱都换成2分的，这次她能换几枚呢？为什么？
指名回答，PPT出示；一起数一数2分,4分,6分,8分,10分。 10分就是1角
小结：小羊们红包里的人民币不同，但是他们都拿到了1元。因为1元=10角，
三、练习巩固
4.考一考
1谈话：小朋友们想不想知道小羊们拿到了红包是怎么用这些钱的呢？——想
看！美羊羊去了哪里？（生：银行）对啦，美羊羊去银行存钱了，帮一帮她看看存了多少钱。
学生填写，交流结果。
提问：1元8角就是几角？你是怎么想的？
2谈话：懒羊羊也拿了红吧，拿着钱去买东西，猜猜看他会买什么？
他来到了灰太狼的商店，PPT出示：“懒羊羊！如果你付错了钱我就要吃掉你”看一看懒羊羊带去的钱，想一想，你能帮他付一付吗？有没有不同的付法？
付法简洁得过去：方法1、方法2 适当表扬
方法3:5角+7个1角 算一算
懒羊羊成功买到了棒棒糖，灰太狼PPT
3
谈话：喜羊羊拿着红包来到了文具商店。
1）一起来认一认商品
2）提问：1元买两样商品，正好用完，可以买哪两样？
3）提问：1元买三样商品，正好用完，可以买哪三样商品？
4）提问：如果让你随便花钱，你想买几样，要多少钱，和你的同桌说说看。
四、全课小结
1.这节课你有什么收获？
PPT展示所有的人民币
国徽——爱护人民币教育
1分钱——哪怕1分钱，积少成多。
最后让我们在音乐中结束这节课。播放《1分钱》的视频。
世界地球日
教学目标：
1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的，进一步关心、了解我们的家园——地球。
2、学会用画面表现人类的家园。画面新颖，部分面积表现立体画面的效果。
3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
4、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国环境保护法》第25条。
教学重点：
学会用画面表现人类的家园——地球，应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
教学难点：
能用部分立体的画面，创设新颖效果。
教学过程：
一、观察导入：
森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。
（电脑出示："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！"）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
1、观察教室四周的资料。
2、展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。
二、小组交流：
同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料，在课后也观察和收集生态环境日益恶化的有关资料，完成了环境调查资料，下面进行小组交流，并汇报交流结果。
三、展示目标：
从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。（电脑出示：地球不能克隆家园只有一个）
你知道4月22日是什么节日吗？
1、简介“世界地球日”的由来。
2、4月22日，被定为世界地球日（电脑出示：世界地球日--4月22日）这体现人类对环保的重视程度。
3、进行法制教育：渗透《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境保护法》第25条规定：新建工业企业和现有工业企业的技术改造，应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺，采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。
四、启发思考：
（电脑出示：小学生可以为环保做的事）
1、植树净化空气；
2、减少"白色污染"；
3、搞宣传活动；
4、节约水、电等多种资源；
5、保护动植物；
6、抵制大人抽烟
同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。
五、启发思考：
宣传画和平时画的画有所不同，先看（电脑出示：熊猫图画）
（1）这两幅画分别表达了什么意思？
（2）它们选择表现的角度相同吗？
六、指导分析：
1、哪幅画打动你或吸引你？为什么？这样的画更能震撼我们的心灵，我们一般把这类画称之为宣传画。
2、下面我们就欣赏一些关于环保宣传的画面，从中你能感受到什么？（电脑出示：环保宣传画）
分步演示：
讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）
布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。布置练习内容及要求。
指导练习：
⑴ 用多种方法和材料相结合进行表现。
⑵ 构思新颖，方法独特，有创意。（重点辅导）
⑶ 明确小组协作目标，提高合作效率。
（电脑出示：宣传语，播放音乐）
课堂评价：
1、提出评价要求：先自评，再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
总结评价：
1、对整节课给予一个综合评价。
2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，结合自然课程写出研究报告。
走进树的王国
活动目标：
(一)知识目标：
1、 了解树的有关知识，扩展自己的知识面。 2、 掌握种植树的一般方法。
(二)能力目标：
1、初步学会查找，搜集，整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。 3、在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能。
(三)情感目标：
1、学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
2、在活动中对学生进行《中华人民共和国森林保护法》的教育。
活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。 活动过程：
第一课时
一、引入主题，提出问题
1、欣赏图片，引入主题
看一看各种树的图片，同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？”
2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。
如：（1）、树是怎样生长的？（ 2）、树有哪些作用？（3）、树与我们的生活有什么联系？（4）、如何种植树？
二、归纳问题，确立课题
根据学生提出的问题，和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类（2）树的种植方法 （3）树有什么作用 （4）树病虫危害与防治
三、渗透《中华人民共和国森林保护法》
同学们，我们对树进行了归类，是不是应该对这些树进行很好的保护呢？老师相机出示《中华人民共和国森林保护法》第十一条：植树造林，保护森林，是公民应尽的义务，
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
学生讨论。
三、各小组按活动方案进行实践活动 1、树的种类组和生活习性组
（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。 家乡的树调查表一
2、树有什么作用以及种植方法组
（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。 3、树的病虫危害与防治组
（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格
（2）根据表格内容写一份调查报告
关于树病虫危害与防治的调查报告
研究对象————————————————————————————— 研究方法————————————————————————————— 研究内容—————————————————————————————
研究结果————————
《感受村民选举》教学设计
本课教学目标 ：
1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。
2．情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居委会工作人员的尊重之情。
3．能力：培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。
一、课前准备
1．设计课前调查表，内容是了解所在村村长的职责及一年来为村民们做的工作）。
2．请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。
3．准备录音故事：李小东家的故事。
4．录像：好村官李元龙的新闻报道片段，录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。
二、教学过程
(一)导入新课
1．故事导人：
(1)听录音：李小东家的故事。
(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿?
后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢?
2．揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。
板书课题：第5课感受村民选举
(二)互动交流
1．调查交流。
(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组 交流补充。
(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。
(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢?
2．好村官的故事。
(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。
设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?
(2) 自学课文，了解李元龙的故事。
(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。
(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?
(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事
(6)学生交流搜集到的好村官的故事。
(7)录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。
(让学生交流，并谈所感)
3．不称职的村官。
(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带来很大的危害。
(2)自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。
(3)学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。
(4)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?
(5)教师小结。
(三)引领访谈
1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。
2．请你对他们的工作提一提建议。
鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。
(四)总结延伸
1．通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢？教师总结。
2．课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?
第4课 面对欺负和威胁（四年级品社教案）
教学目标:
1、 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折
2、 面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
课时：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题
一、谈话导入，板书课题
1、你有没有面临被欺负的可怕局面，当拳头挥向你时，你会怎么办？出示视频：这天晚上，知心姐姐接到北京的小强打来的电话。
小强：知心姐姐，我有个特难说出口的问题要问你。
知心姐姐：是吗？说给姐姐听听吧！
小强：我是班长，别看我管着全班同学，个子在全班最高，名字里还有个强字，但是我觉得自己一点儿也不强，我总是挨打。
知心姐姐：谁敢欺负我们个子最高的小强班长啊？
小强：我们班有个同学，总抄我的作业。平时他爱欺负同学，大家都挺怕他的。我也违心地把作业给他抄，结果他还抄上瘾了，总对我提要求，还威胁我。我心里实在害怕，我该怎么办啊！
知心姐姐：有个阿峰同学和你情况相似。不同的是，他是班上的小个子，他同桌是个大块头，总在考试时抄他的卷子，阿峰也有怕挨打的恐惧心理。一次数学考试，老师强调，一旦发现谁作弊，答卷再好也视同不及格。可大块头却威胁阿峰一定要给他抄卷子，否则，小心拳头。阿峰第一次鼓起勇气，瞪着大块头，大声地说：“你给我听好了，从今天开始，你不许再抄我卷子，你想揍我是吗？好，来啊！”大块头被阿峰的气势震住了，拳头僵在半空。数学考试时，大块头虽然抓耳挠腮，但不敢对阿峰提出要求了。就在考完数学的那个晚上，阿峰给我打来电话，他对我说：“我想让你告诉那些害怕挨打的同学，当拳头举向你的时候，害怕只能助长对方的气焰，因为你摆出了一副让他欺负的姿态。你应该拿出英雄气概，煞住他的威风。”
小强（沉默了一会儿）：知心姐姐，阿峰真棒！后来那个大块头再也不敢欺负阿峰了吗？
知心姐姐：我想，他再也不敢了。阿峰告诉我，大块头主动找到他说：“你瞪着眼的样子真厉害，小英雄王二小面对日本鬼子就是那个样子吧，谁还敢惹你啊。”
（小强在电话那头笑了。但愿明天来临，他有勇气自己解决问题。）
（小强在电话那头笑了。但愿明天来临，他有勇气自己解决问题。）
2、你现在最想说点什么？师小结引入：同学们说得非常好，老师很高兴，真为你们能懂得这么多做人的道理而感到骄傲和自豪！希望同学们在今后的实际生活中就按自己说的去做，履行自己的诺言，做一个对社会有用的人，为人类的社会进步作出自己的贡献。可是我们在现实生活中却往往会遇到一些不尽人意的地方，有时会受到欺负和威胁，遇到这样的情况我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论研究这个问题。（板书课题）
二、实话实说，换位思考
1．讲述故事：《被人欺负怎么办》
2．听后回答：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？别人你给起过绰号吗？当别人给你起绰号和叫你绰号的时候，你是什么感受？
3．实话实说：新课标第一网
3．实话实说：新课标第一网
⑴这封信给我最深的感受是___________________________
⑵我想对这些给别人起绰号的同学说___________________
⑶我还想悄悄地对这位女同学说_______________________
4师小结：同学们刚才通过学习讨论、换位思考，明白了给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人欺负别人的表现，这是不文明的行为。别人有缺陷，应该予以同情，而不是去伤害他们，是吗？
三、情境再现，对照反思
1、模拟表演：在我们日常生活中，有的同学爱做小霸王，把欺负别人作为快乐，比如：乘人不备拉女生的辫子；高年级同学欺负低年级同学，霸占乒乓球台……
2、问：你遇到过这样的事情吗？
3、如果是你，遇上这样的事情会你怎么做？请你演一演。
4、对照反思：你有过下列行为吗？想想应该怎么做？
①经常喊同学的绰号。
②上下楼梯和低年级小朋友抢道。
③面对大同学的欺负，从来不敢告诉老师。
④认为欺负别人只是小事，并不严重。
⑤和几个朋友组成了小团伙，称兄道弟。
5．通过上面的演、说、辩，你懂得了什么道理？
——不做小霸王
面对别人的欺负不屈服
6、归纳小结：同学们刚才说的非常好，当我们遇到这样类似的情况时，要勇敢地指出，不要随便让其欺负，同时告诉欺人者，不要因为别人小就欺负别人，应该友好相处，决不能在同学面前称王称霸，对低年级同学更应谦让、保护。
（板书：不做小霸王 大胆指出 不许欺负人 友好相处 不以大欺小 对幼小更谦让 保护）
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