为深化教育综合改革，提升教育品质，促进基础教育优质均衡发展，努力办好老百姓家门口的每一所学校，结合各校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实常州市教育集团实施意见及办法，努力探索教育集团发展新模式，充分发挥遥观中心小学总校的示范辐射功能，推动南塘桥小学、宋剑湖小学、剑湖实验学校（小学部）3所成员校之间的理念共享、文化共享、资源共享、策略共享、成果共享，由此带动集团内学校的共同发展和进步，为人民群众提供更优质、更适切的教育，从而促进教育公平，努力推动经开教育在高质量发展道路上行稳致远。

二、总体目标

集团各成员学校全员参与，展开校际联动，通过交流、共享、互助、合作，构建遥观中心小学教育集团命运共同体；开展问题诊断、项目推进、经验交流、成果展示的主题活动，促使集团各成员学校在实践中获得发展，在创新中获得张力，探索集团品牌升级新路径；通过逐步缩小各校间发展的差距，推动集团内学校管理水平、队伍建设、教育品质、文化特色的整体提升，助推集团走向优质化、特色化，提升遥观中心小学集团品牌竞争力。

三、基本原则

1．坚持一体化共同发展

注重推动集团内学校在学校管理、教育教学、教师队伍、办学资源等方面的深度融合，紧密共享，建设一体共赢的学校发展共同体。

2．坚持融合中主动发展

注重激发集团内每一所学校主动发展的活力，尊重集团内每一所学校的办学传统和特色，推动学校间优势互补和发展互促，实现集团内各校多样特色的发展。

三、组建模式

1.教育集团以“1+1+2”的多法人联合方式组建，第一个“1”指遥观中心小学核心校，第二个“1”指南塘桥小学一体化办学学校，“2”指两所新加入的联盟校，即宋建湖小学和剑湖实验学校（小学部），所有成员校校名不变，新挂集团学校校牌。一体化办学学校法人由核心校校长担任，下设执行校长，联盟校分别为独立法人，不涉及联盟校人、财、物的管理。

2．教育集团设立集团理事会。集团总校长任集团理事长，分校校长担任集团副理事长，集团副校长任集团理事会理事。

3．集团理事长全面统筹集团管理工作。集团各成员校之间实行资源共享、研训联动、质量共进、文化共建、责任共担。

四、工作措施

（一）文化理念：从“互通”走向“共融”

确立集团“和而不同，各美其美”的价值追求，在这一价值追求的引领下，不断梳理遥观小学的“和雅”文化、南塘桥小学的“和雅，朴真”文化、宋剑湖小学的“绿波红菱”文化以及剑湖实验学校的“坚实”文化，从而使集团内各校校校有追求、个个有特色，在互通与共融中，达到“和而不同，各美其美”的发展境界。

（二）管理共策：从“个体”走向“联盟”

成立集团领导机制，由吴亚娟、王立新、王建明、周桂芳担任的集团核心领导小组，由巢春林、蒋红莉、徐建春、陆静担任的集团常务项目管理组，各校下设集团管理办公室，来确保集团各项工作的正常开展。通过三项联合：联合教研（如备课、上课、说课……）；联合调研（学习习惯调研、生活技能调研、学科质量……调研）；联合活动（如：学生演讲比赛，开展好书漂流共读一本书活动），以及跟岗学习、联合活动、专项调研、成果展示、特色分享等形式，使集团内各校从“个体”走向“联盟”。

（三）教师共培：从“驱动”走向“互动”

教育品质，取决于教师的品质；学校的发展，关键在于教师的发展。集团应充分利用这一平台，加强教师队伍的建设、加快青年教师的培养、加大骨干教师的培育。从以外部刺激的驱动，转变成以实现内在发展需求的互动，使各个层面教师的素养都得到提升。我们要建立集团的教师培育站，形成集团内教师培训专家库，分类、分层为集团教师提供培训（课程研发与实施；教育科研；学科教学；学生管理；家校沟通；教室重建等）。做到培训形式多样、培训内容多元、培训群体多变（一对一，一对多人，甚至多人对一人，教师可以结合自身发展提出受训菜单）。

（四）课堂共研：从“模仿”走向“建构”

加强“以学为主”的课堂教学的研究，以“微课助学”，打造“学习共同体”，以学生学习能力的提升为目标，建构带有我们自己特质的课堂。为了促进集团内教师教学的深度交流、课堂的有效建构，每月开展一次教研活动，可以是“同题异构”、“异题异构”的上课评课，也可以是以“说课”为主要形式的主题教研。同时实施“三教”方式：骨干教师的带教、优秀课例的点教、青年教师的研教，形成优质教学资源的共享。

（四）课程共创：从“我有”走向“我优”

各校在文化理念的引领下，以“用自己的课程教与学”的课程理念为指导，做好三类课程的深度开发与品质实施，给学生提供最大限度的选择性。力争遥观小学的和雅课程、宋剑湖小学的绿波红菱课程、剑湖实验学校的坚实课程、南塘桥小学的朴真课程成为各自的品牌，从而让每一门课程发挥其独特价值，让每一位师生找到自己喜欢的课程与发展方向，用发展方向催发每个人心中的内动力。从“我有”走向“我优”，形成优质课程群。学期结束，根据各校特色可以举办集团课程成果展，评选特色课程，从而提供分享、交流、展示的平台。

五、保障措施

1．加强组织领导

建立由社会事业局教育科牵头的相关部门参与的协调机制，定期召开集团工作会议，解决集团化办学中存在的疑难问题。

2．建立评估机制

根据《常州市集团化办学优秀集体评选方案》、《常州市集团化办学先进个人评选方案》、《常州市集团化办学优秀案例评选办法》等相关文件的精神，按学年度对教育集团内各成员校的办学情况、实施过程以及办学效果开展捆绑式评估，同时根据各校自主开展的活动、取得的成绩进行综合考评，评选优秀集体、先进个人和优秀项目等荣誉。

3．用好专项经费

各校应充分利用好社会事业局、镇财政每年下发的集团专项经费，根据年度各集团办学评估结果给与经费奖励。

4．营造良好氛围

各校应充分发挥新闻媒体的作用，加大宣传力度，坚持典型示范，以点带面，对集团化办学中涌现出的好学校、先进个人、以及推进集团化办学的经验和成效及时进行总结和宣传，引导和动员全社会重视、关心、支持学校改革和发展，从而在社会上营造良好的集团化办学的良好环境。

                                常州市武进区遥观中心小学教育集团

                                        2021.1

  附件：遥观中心小学集团行事历2021.1-2021.12