“双减”教研开新篇 携手交流共成长

——遥观中心小学教育集团数学教研组活动

基于专业化的教材解读基础上进行专业化的课堂诠释，更需要我们进行专业化的教学成果表达，通过闭环研究助推教师专业发展。遥观中心小学吴亚娟校长带领集团全体数学教师以及常州市乡村小学数学教育带头人培育站全体成员于2022年2月25日（周五）全天在常州市武进区遥观中心小学举行《“双减”教研开新篇 携手交流共成长》集中研讨活动。本次活动，特别邀请了常州市教科院蒋敏杰校长为教研活动进行了专业引领和指导，遥观中心小学教育集团吴亚娟校长全程参与活动。

本次集团教研组活动分为三个议程：第一个议程是由常州市乡村小学数学教育带头人培育站三位成员执教研讨课以及杭君导师执教示范课；第二个议程是由培育站导师杨晔老师主持主题评课活动。第三个议程是由蒋敏杰校长进行专题讲座。

遥观中心小学张丽老师执教了四年级下册《确定位置》一课。张老师在教学时，注重数学从学生熟悉的教室情境入手，从一条线到一个平面，从用一个数表示位置到用两个数表示位置，从一维空间到二维空间，过渡自然流畅。同样一个位置有多种不同的描述方式，引起矛盾冲突，从而引入统一规定。设计的活动丰富多样且有层次，从独学到组学，活动要求清晰明确。在学习中真正让学生感受到了用数对确定位置的数学表示方法的简洁美。

金坛区水北小学沙谦老师执教了二年级下册《角的初步认识》一课。沙老师创设故事情境导入新课，不但吸引了学生的注意力，而且大大提高了学生的学习兴趣。本节课设计活动环环相扣，从指角、找角、辨角、数角、画角、做角、比角等一系列活动中，让学生经历从生活中的角到数学上的角的完美过渡。在学习中，学生不但突破了生活中的角的负迁移，还学会了用重叠法比较两个角的大小。

武进区实验小学吴志远老师执教了六年级下册《圆柱的体积》一课。吴老师通过回顾圆的面积公式的转化过程，激活学生的旧知，使得学生猜想出圆柱的体积的求解方法。进而，学生通过操作发现了长方体的体积与圆柱体的体积之间关系，在对比交流中，完成了从长方体的体积到圆柱体的体积的相互转化过程。在学习中，学生不但学会了圆柱的体积计算公式，更学会了将新知转化成旧知的解决问题的策略。

培育站导师杨晔老师主持了主题评课活动。在主题评课环节，蒋敏杰校长对三位培育站学员的课分别进行了专业点评。蒋校指出：三位老师的课，活动丰富多样，但在设计教学活动时，不能流于形式，要落实活动，想清楚活动的目标，要达到怎样的程度。要注重收集不同学生资源，呈现资源对比，进行序列递进的交流。在提问时，要设计大问题，即大观念教学，提问要有逻辑性。从数学操作走向数学实验，让学生自主设计实验过程。教学中，关注教师语言的丰富性，多些情感投入。

培育站导师龙锦小学杭君老师执教了三年级下册《混合运算》示范课。整堂课的设计让人耳目一新，带给大家许多惊喜。课堂上杭老师对学情了解透彻，准确定位学生学习的难点以及易错点。本节课围绕混合运算，前后呼应，从根据问题列式解答到根据算式想可以解决怎样的问题。这是一种逆向思维，也打破了我们平时教学的传统路径。杭老师语言丰富多样、亲切自然，与学生们融为一体，学生们在课堂上不但收获的知识，更爱上了数学。

蒋敏杰校长进行专题讲座《教师教学成果表达——以教学案例、论文为例》。蒋校指出论文摘要以及关键词的重要作用。同时，通过实例，让教师理解读摘要就能读懂文章的大致内容，书写段落。同时，以常州市教科院院长潘小福的论文为例，对论文写作进行示范。

时间新旧相推，我们学习不息；能力荣枯演变，我们学习不止。《“双减”教研开新篇 携手交流共成长》相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考。只要我们不懈追求、专心课堂、潜心实践、悉心反思，我们一定会拔节生长！

【撰稿人：李焕弟     摄影：郑常波    审核：许玉华】