遥小开展大单元整合教学展示活动

2022年4月21日，江苏省语文整合教学研究所“振兴乡村”第六次活动在遥观中心小学举行，民进常州市委副主委、江苏省语文整合教学研究所戴晓娥所长，振兴乡村教育共同体校长工作室特聘专家奚亚英校长，常州市解放路小学蒋琳校长，共同体校长工作室指导专家宋惠平主任，共同体学校的校长、骨干教师以及遥观中心小学的全体语文教师校长室成员参加了本次活动，活动分为线上和线上两个场域，本次活动由吴亚娟校长亲自主持。

活动开始前，与会的专家老师们在小导游的引导下查看了学校的校容校貌，他们纷纷对遥小近年来的变化赞叹不已，虽是一所农村小学，走进去却别有洞天。

工作仅三年的年轻教师费颖怡执教了《田忌赛马》一课，通过“故事大王展示分享”、“赛马现场直播”、“赛后人物专访”等活动，在赛马这个真实的情境下，让学生了解人物的思维过程，感受人物的智慧，学会通过发现金点子解决身边的问题。学生在任务的推动下，沉浸课堂，扎实学习，不仅感悟到孙膑的智慧，学生的思辨能力和语文表达力都得到了提升。课堂结束，费老师针对本课的教学进行了一个简单的回顾。

五年级组备课组长黄娜文老师代表五年级组对统编版五年级下册第六单元的整体设计进行了一个解读，她从感悟单元主题、任务和活动设计、教学评价设计等三方面对本单元的教学资源进行了分析和重组，本单元以“发现分享金点子”为主题，共设计了三个任务8个活动，在一个个真实的情境中以任务的达成助推学生语言和思维的生长。

接着巢春林校长针对我校刚立项的常州市教育科学“十四五”规划基础教育综合改革专项课题《大单元教学视域下小学语文“生长性作业”的实践研究》作了汇报，从研究背景和意义、概念界定、研究目标和内容、研究方法和步骤、主要观点与创新、成果与研究保障等六个方面阐述了课题研究的价值。“生长性作业”作为“双减”政策下作业设计的一各支点，通过研究，我们致力提升孩子的学习兴趣，生长学生的学习能力。

语文教研组长蒋燕芳老师从“成立团队”、“主动学习”、“深入探索”、“改善评价”四个方面分享了学校在探索大单元整合教学视域下作业设计的阶段成果。2021年暑假开始，学校加入“江苏省语文整合教学”研究项目组，全体语文老师认真学习理论知识，积极参加线上培训，不断转变教学观念，语文课堂注重以学生为中心，坚持以素养为导向，在沉浸式的课堂体验中促进学生的深度学习。

分享过后，新安小学的周文君副校长作了题为《“双减”背景下小学语文作业设计的策略》的讲座，她从“基于教材、基于目标、基于儿童”三方面展开分析，确定作业目标，开展全程设计，提升作业效能，提出了许多扎实有效的作业设计策略。

最后专家们就本次活动进行了点评。解放路小学蒋琳校长充分肯定了遥小教师和学生的素养，为这样一所极富内涵的乡村小学所震撼。同时她结合理论与实践对课堂和课题进行了评价，课堂情境创设完整，活动设计巧妙，课题内容清晰，具有重要的研究价值。她期待大家从支架的完善、结构化推进、主问题提炼等方面压实学生学习主体的责任，让生长看得见。

共同体校长工作室特聘专家奚亚英校长从五个方面谈了她今天重游遥小的感受，遥小的师生在吴亚娟校长的带领下取得了许多突破，遥小人不仅充满爱和激情，更具有很强的设计思维，大家脚踏实地，不断为学生搭建成长的平台。同时，奚校长在作业设计方面给大家做出了指导，从纵向和横向两个方面建立作业的设计、实施和评级的体系，为我们的作业体系架构指明了方向。

江苏省整合教学研究所戴晓娥所长讲述了遥观从“窑光里”到“遥家巷”最后到“遥观”的变迁，地域名字的变化其实也蕴    含着人文底蕴的变化，在一代代人的努力之下遥观才如此景逸。遥小走在研究的前言，未来是非常可期的。他指出在素养为导向的方向下，教学中对于学生的行为设计、作业设计教师都要提供支持系统，要让作业设计成为孩子一生的鼓励，在不断的研究中转变教师思维，让乡村也能成为城市孩子向往的地方。

共同体校长工作室指导专家宋惠平主任充分肯定了大家为本次活动顺利开展做出的努力，总结了前阶段工作的成果，最后布置了下阶段的工作。

下午，戴院长和宋主任带领遥小五年级组以及语文骨干教师进行了课堂的复盘，复盘会上，费老师讲述了自己的困惑，针对教学活动的设计与语文要素的落实大家展开了激烈的讨论，在戴院长的引领下，对课堂进行了重构，通过教师的引导在场景式的活动中看见学生思维的成长，让作业成为孩子学习的新的支架。

本次活动的开展大大激发了老师们对大单元语文整合教学的探索热情，相信在以大单元为背景的作业设计研究下，我们将不断丰富课堂的设计，激发学生的兴趣，生长儿童的思维，提升他们的语文核心素养。

（遥观中心小学供稿  摄影：周升  撰稿：蒋燕芳  审核：许玉华）