《2022年版课标》强调学生对于现实世界的认识不是简单地通过某个单一的学科实现的，而是需要从整体上认识问题，选择恰当的知识与方法加以解决。阳春三月，遥观中心小学五年级数学组以“蒜叶的生长”为主题，组织学生开展跨学科主题学习。苏教版五年级数学下册安排的一个综合实践活动《蒜叶的生长》，就是一个能体现培养学生的实践能力，提高学生素养的活动。这是一个大致需要延续20天的“长作业”性质的综合与实践活动，在第二单元“折线统计图”的教学结束后对学生提出了活动要求，学生按要求开展实验并完成相应的数据收集、整理并对结果进行了分析、思考。

孩子们通过观察、测量、体验，每天记录根须及蒜叶的长度，将这些数据详细的记录下来，并根据数据画出折线统计图。绘制出折线统计图后又将在阴凉地方下生长的蒜叶和在阳光下生长的蒜叶进行了对比，并分析出“蒜叶的生长需要阳光”的结论。

有了统计意识，孩子们将学到的知识、本领运用到了生活中，运用到了其它领域，他们去分析了家庭中的日常水电燃气费等情况，然后懂得了节约用水、用电；他们去了解了冬奥会的奖牌获奖情况，从而更加佩服运动员的坚强意志；他们去收集了三月份的气温数据，知道了三月份的天气变化情况；

在二十多天的时间里，孩子们通过“蒜叶的生长”主题学习，经历了提出问题、实验验证、分析评价等项目研究的一般过程，在观察、思考、合作和表达中完成了主题学习，同时他们又有了新的思考：气温对蒜叶的生长速度是否有影响？如果把蒜瓣放入沙子中，它会不会发芽长根呢？其它植物（比如向日葵）放在室内和室外种植，也会存在这样的生长规律吗？孩子们又开启了一段新的研究之路。

为了更好地培养学生综合学习、主动学习的能力，激发学生学习数学的兴趣，我校六年级全体同学开展了一个系列的数学实践活动——以实验和问题为载体，寻找圆柱和圆锥的身影，自主测量圆柱和圆锥的各项数据，探究圆锥和圆柱体积之间的关系，并绘制成思维导图。孩子们的空间观念、推理能力、实践能力在本次活动中得到了进一步发展和提升。

“百闻不如一见，一见不如实践”，在这次实践活动中，孩子们还亲自动手制作圆柱圆锥，他们先计算、再裁剪最后粘贴，一张张白纸在他们的巧手下“华丽变身”，从“面”到“体”的空间观念在孩子们想象和操作的过程中再次生长，并把想法绘制到了思维导图中。有的学生还特地找来等底等高的圆柱与圆锥，通过实验或切、拼等操作活动，再次验证了圆柱和圆锥体积之间的关系。

数学的核心素养本质在于用数学的眼光观察世界，思考生活，用语言来表达自己的感受，在本次探寻圆柱圆锥之旅中，孩子们亲力亲为，不仅丰富了学习方式，而且培养了孩子发现问题、解决问题的能力，让孩子的数学学习更具生长力！

数学学习不止局限于课堂和课本，每一天、每一处都饱含着丰富的知识。只要我们认真观察、细心留意，用数学的眼光观察世界，就会发现生活处处皆数学！

（遥观中心小学供稿  撰稿：毛敏利  摄影：各位老师  审核：许玉华）