秋意渐浓，落叶纷飞，大自然的画笔勾勒出一幅绚丽多彩的秋日画卷。在遥观中心小学，一场以提升教育质量为目标的教研活动也在秋天的旋律中悄然奏响。为更好地发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量， 近日遥观中心小学教育集团开展了骨干教师展示课活动。本次活动吸引了众多教师前来观摩学习，为全校教师带来了一场精彩纷呈的教学盛宴。

陈亚老师执教的是六上习作《我的拿手好戏》。陈老师通过对五年级几篇课文的回顾，先引出“拿手好戏”这个概念，然后想想自己的“拿手好戏”，让孩子们找到属于自己的“好戏”。接着陈老师搭起框架，铺排好戏。从正面描写引导到侧面烘托，从动作、话语到心理再到观众反应，一步步，自然而然让孩子掌握了写作知识。最后进行星级挑战，将文字与表演相结合，进行片段训练。陈老师的这堂习作课，不再是枯燥的文字课，而是文字与表演相结合的拿手好戏展示课。

庄铭迪老师执教四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》，庄老师巧用三单辅助教学，课前预习单了解学生预习情况，从而针对性地解决学生在初读课文时遇到的问题。课堂教学围绕单元核心要素展开，帮助学生学会抓住主要人物和主要事件来概括文章的方法，多次走进情境让学生朗读，在配乐朗读和视频观看环节将课堂气氛引到了高潮，学生真正入境入心，体会到了文中少年周恩来立志时的心情。庄老师整节课设计巧妙，循序渐进，符合学生认知规律，符合新课标下课堂教学的新要求。

毛敏利老师给我们带来了一节精彩的数学课。课的开始，毛老师借助青蛙过河小游戏，通过除法算式引出新课，既激发了学生的兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。接着，让学生观察算式，并提出猜想，再通过自己举例计算，来验证刚才的猜想正确与否。通过几个学生的展示，发现刚才的猜想忽略了0这一特殊情况，接下来对这一猜想进行完善，总结出正确的规律。整个过程毛老师都以学生为主体，让学生亲历知识的学习、探究和形成过程，学生的思维得到了训练，对知识的理解更加深刻。接下来通过判断、填空等练习进行巩固，再次对这一规律中的关键点进行强调。最后，对本节课所学内容进行总结，并让学生说说自己的收获和疑问，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，促进学生综合能力的逐步提升。

吴语老师执教四年级上册第六单元《可能性》，整堂课从游戏引入，大胆放手，让学生在大量数学活动的观察、思辨、实践、探索和交流过程中体验知识的形成，突破教学难点，帮助学生树立不确定性观念。两个活动经历“猜想—实验—分析—总结”的过程，进一步引导学生基于所有可能出现的结果种数作出合乎逻辑的判断，这些活动有助于学生将已有的生活经验“数学化”，从而形成对可能性及其大小的理性认识，进而发展学生数学思考力。

张琳娜老师的课堂围绕“点餐”展开，主要句型是“What would you like? I’d like…, please. Anything else?”等。在课堂上围绕主要问题What is a GOOD snack bar?进行设计，有效借助VR全景引领学生体验情境，进入情境。利用平板中的“有道词典”单词本资源包，自学新单词，从而学会单词的音形义。利用平板中互动平台，解读文本、分析文本，及时反馈学习成果。学生在课堂积极参与，学习热情高涨。

杨军老师的字母教学，能在复习与新知之间架起桥梁，通过和元音字母做游戏来架构活动。课堂的前半部分复习了元音字母和辅音字母f，练习了字母f和元音字母的组合发音。后半部分介绍了新的字母朋友，详细解释了Vv的发音特点，与Ff进行对比教学。结合肢体动作帮助学生记忆字母的发音和chant的诵读。灵活多样的教学方法、活跃的课堂氛围以及丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣和参与度，学生对内容的掌握也非常的扎实。

杨丽老师执教了二（5）班《其多列》一课。在导入环节，先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，让学生在有利于教学环境的创设中开展活动，有机的提高了教学效果。而后，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性

刘凌骏老师执教四年级上册《门窗墙》一课，因为本课的知识量覆盖广，内容容量较大，实施单元课程教学，第一课时将教学的重心放在“门”上，设定的学习主题为《门—隔扇门》。为了让本课更贴近生活，通过一段“遥观老街”的视频创设情境，让学生了解到其实我们身边就有隔扇门的身影，布置本节课任务：为老街修复一扇隔扇门。学生自主学习探索格心部分的纹样及其寓意，通过谈话的方式和学生一起感受传统纹样蕴含的寓意美，深入了解中国门文化的丰富多彩。

课堂上，张红老师亲身示范，标准的动作、专注的神情，瞬间吸引了学生们的目光。从运球的基本姿势到节奏的把握以及耐心地讲解每一个细节，让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握原地运球的技巧。学生们全情投入，篮球撞击地面的声音此起彼伏，仿佛奏响了一曲充满活力的运动乐章。

姜杨明老师执教了《后滚翻》，整堂课设计合理，教学方法得当，学生参与度高，取得了良好的教学效果。整堂课的氛围轻松愉悦，姜老师善于用幽默的语言缓解学生的紧张情绪，使学习过程变得更加愉快。此外，姜老师示范了练习中出现的不同问题，分享了自己的学习心得和经验，增强整节课的互动性和趣味性。

徐妃老师的信息课《火柴人跳舞》，创意十足，寓教于乐。通过将编程知识与动画制作相结合，不仅提升了学生的技术操作能力，还激发了他们的创新思维与艺术审美，使信息技术学习变得生动有趣。

莫盛凤老师的《热传导》科学课，则以直观的实验和清晰的讲解，帮助学生深刻理解科学原理，培养了学生的观察力与实验技能，课堂氛围活跃，让学生在实践中学习，在学习中成长，两堂课各具特色，精彩纷呈。

此次骨干教师展示课活动，不仅为骨干教师提供了展示自我的平台，也为其他教师创造了观摩学习、交流研讨的机会。在课后的研讨交流中，教师们积极发言，分享自己的听课感受和收获。未来，遥观中心小学将继续开展各种形式的教学研讨活动，为教师的专业成长搭建更多的平台，让我们共同期待遥小课堂在骨干教师的引领下，绽放出更加绚丽的光彩。