2018年第4期《江苏教育》深度报道遥观中心小学关于学校教师队伍建设的具体实施纪实，文章围绕“聚焦：生长的意义探寻”、“聚力：生长的实践路径”、“聚成：生长的价值追问”三大维度，全面总结《专业生长：一群追梦者的同行共筑》，全面解构遥小教师的专业成长行动，全面梳理遥小以生长为核心的教师专业发展脉络。

文章以哲学的视角，深入挖掘遥小教师“专业生长”的文化内涵，围绕“主题研究：从理念走向实践；人才培养：从同步走向差异；策略导向：从单一走向多元”三大维度，指出“专业生长”的实践路径。文章指出，遥小在武进教育“提高质量、提升内涵”的大潮流下，聚焦教师专业生长，聚力专业实践，聚成团队效能，努力践行教师生长之旅。两年多来，遥小确立专业发展价值取向，明确愿景目标，确定发展原则，架构差异化发展梯队，创构差异化发展策略，筑构差异化发展平台，对学校“青年教师、骨干教师、名优教师”进行分层培养。

从“顶层设计”到“系统架构”；从“项目推进”到“落地生根”；从“实践反馈”到“理论指导”，遥小用自己的方式推动教师生长。一路走来，在吕建伟校长的引领下，全体遥小人以“和雅本真”为风帆，以“赢在每堂课”为目标，以“名师大课堂”“水手俱乐部”为平台，以“课程、课堂、课题”研究为抓手，致力于教师专业发展。两年多来，学校在江苏省杏坛杯教学大赛中获一、二等奖的3人次，在江苏省教海探航征文比赛中获一、三等奖的3人次，有1名教师获常州市教师华英奖，有2名教师获常州市教育管理拔尖人才称号，有11名教师在区级各类评优课、基本功比赛中获奖。

（遥观中心小学供稿  文：居佳华；  图：居佳华； 审核：居佳华 。 ）